Funções executivas e modelos explicativos de padrões comportamentais em pré-escolares

Natália Martins Dias, Maria Clara Paraízo Maioli, Camila Costa dos Santos, Tatiana Pontrelli Mecca

Resumen


Ênfase atual nas investigações em neuropsicologia tem sido direcionada aos estudos em idades precoces, como a pré-escolar. Ao lado disso, evidências apontam o papel das funções executivas (FE) para desfechos diversos ao longo da vida. Dessa forma, conhecer se e o quanto as FE podem predizer diferentes padrões comportamentais já em idade pré-escolar pode corroborar a utilidade da avaliação precoce dessas habilidades e mesmo colaborar à predição de problemas de comportamento em crianças nesta faixa etária. O estudo investigou a predição de padrões comportamentais a partir das FE em crianças pré-escolares. Participaram 98 crianças, cuja média da idade foi de 4,65 anos (DP=0,58), do Jardim (Jd) I e II de escolas pública e particular. Foram avaliados os componentes de memória de trabalho (MT), inibição e flexibilidade, bem como inteligência e nível socioeconômico. Pais e professores responderam ao Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ), utilizado na avaliação de padrões de comportamento. Crianças do Jd-II apresentaram melhor desempenho que as do Jd-I nas tarefas de MT e inibição. Houve baixa concordância entre pais e professores no SDQ. Relações significativas foram encontradas entre as medidas de FE e os escores do SDQ. A análise fatorial das diferentes medidas de FE resultou em uma solução unifatorial. Controlados idade e inteligência, o fator geral de FE foi preditor significativo dos padrões comportamentais, explicando de 7 a 29% da variância dos modelos. Os achados sugerem a contribuição das FE para os padrões comportamentais em pré-escolares e sinalizam a importância da avaliação precoce de FE como forma de prever possíveis problemas de comportamento nesta faixa etária.
Palavras-chave: inibição, memória de trabalho, comportamento.

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