Pruebas de screening para la evaluación de la comprensión de textos pp.41-56

Aldo Ferreres; Valeria Abusamra; Andrea Casajús; Romina Cartoceti; Mario Squillace; Bárbara Sampedro

Pruebas de screening para la evaluación de la comprensión de textos pp.41-56

Autores/as

Aldo Ferreres
Valeria Abusamra
Andrea Casajús
Romina Cartoceti
Mario Squillace
Bárbara Sampedro

Resumen

Este trabajo tiene el objetivo de presentar cuatro pruebas de screening para detectar dificultades en la comprensión de textos narrativos y expositivos en alumnos de 5°, 6° y 7° grado de escuela primaria. Se presentan los primeros estudios psicométricos realizados y los baremos calculados a partir de una muestra de 851 alumnos de la ciudad de Buenos Aires y sus alrededores. Las pruebas de screening fueron elaboradas sobre la base de un modelo multicomponencial de la comprensión de textos y los primeros estudios psicométricos muestran que todos los ítems diferencian entre buenos y malos comprendedores, tienen aceptable consistencia interna y los puntajes correlacionaron con los obtenidos en las pruebas de una batería más extensa de evaluación de la comprensión de textos (test Leer para Comprender).

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Publicado

2009-11-04

Cómo citar

Ferreres, A., Abusamra, V., Casajús, A., Cartoceti, R., Squillace, M., & Sampedro, B. (2009). Pruebas de screening para la evaluación de la comprensión de textos pp.41-56. Neuropsicología Latinoamericana, 1(1). Recuperado a partir de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/8

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Número

Vol. 1 Núm. 1 (2009)

Sección

Artículos / Articles / Artigos

Licencia

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