“Podríamos llegar a pensar que... pero.” La “revisión” como operación discursiva que promueve los procesos de control durante la lectura

Autores/as

  • Emilio Sánchez Miguel
  • Héctor García-Rodicio
  • Mercedes Marcos Sánchez

Resumen

Los dispositivos retóricos guían al lector en la ejecución de los procesos cognitivos necesarios para comprender un texto. Aquí acuñamos el término revisión para referirnos a un dispositivo textual que sostiene los procesos de control de la comprensión y que ha sido poco estudiado. Nuestro objetivo fue delimitar su naturaleza, distinguiéndolo de otros recursos similares mejor investigados, y evaluar su impacto sobre la comprensión de un texto a través de tres experimentos. En el experimento 1, fueron evaluados 65 estudiantes con textos en tres condiciones diferentes: texto con revisiones, advertencia y clarificación. En el experimento 2, fueron evaluados 45 estudiantes con los mismos materiales que en el experimento 1, pero se cronometraron los tiempos de lectura de las clarificaciones. En el experimento 3, los 51 estudiantes participantes fueron evaluados con los mismos materiales que en el experimento 1 pero se utilizó la técnica de pensamiento en voz alta. El dispositivo tiene entidad propia, en la medida en que tiene características específicas que lo distinguen de otros más estudiados. Además, los resultados de los experimentos muestran que la revisión mejora la comprensión de un texto puesto que ayuda a los lectores a advertir errores en su interpretación de lo que están leyendo y a emprender las medidas oportunas para repararlos. Palabras clave: Marcadores retóricos; operaciones discursivas; comprensión de textos; control de la comprensión; cognición.

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Publicado

2012-04-12

Cómo citar

Sánchez Miguel, E., García-Rodicio, H., & Marcos Sánchez, M. (2012). “Podríamos llegar a pensar que. pero.” La “revisión” como operación discursiva que promueve los procesos de control durante la lectura. Neuropsicología Latinoamericana, 4(1). Recuperado a partir de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/99

Número

Vol. 4, No. 1 (2012). Número especial: lectura, escritura y comprensión de textos.

Sección

Lectura y Comprensión de textos

Licencia

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