Le Analyse psychologique de la lecture comme outil d'évaluation et d'intervention neuropsychologique de la dyslexie
Evaluación e intervención de la dislexia
Mots-clés :
problemas de aprendizaje, problemas de lectura, análisis sindrómico, sistemas funcionales, neuropsicología histórico-culturalRésumé
Compte tenu des conséquences qu’a laissées la pandémie de Covid 19 dans le domaine éducatif, il est nécessaire de proposer de nouvelles solutions aux problèmes scolaires auxquels nous sommes confrontés dans ce contexte, notamment dans le cas des élèves qui ont de graves difficultés d’apprentissage. Pour cette raison, l'analyse psychologique de l'action scolaire de lecture est proposée afin de faciliter l'évaluation et l'intervention des facteurs qui surviennent dans les cas de dyslexie. À partir de l'analyse psychologique de la lecture et de la présentation d'un cas, l'importance des mécanismes, liens et actions neuropsychologiques est décrite afin de comprendre, d'une part, les contributions des différentes aires cérébrales au système fonctionnel de la lecture, et d'autre part. l'autre, la nature des altérations qui sont configurées à la fois par des modifications structurelles et fonctionnelles, ou par un développement insuffisant, au niveau cérébral. Comme le montre ce travail, basé sur une conception des difficultés différente de la conception dominante, il est possible de concevoir et d'appliquer des programmes d'intervention axés sur la réorganisation du système fonctionnel de lecture basé sur la création et l'utilisation de signes qui facilitent le dépassement des difficultés, grâce au processus de médiatisation culturelle.
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