La comunicación social en niños con desnutrición crónica de 2 a 3 años
Comunicación social y desnutrición crónica
Mots-clés :
neurodesarrollo, detección temprana, autismo, desnutrición infantil, comunicación socialRésumé
La pesquisa del riesgo de autismo, a través de los déficits en comunicación social en población con desnutrición crónica es un tema de estudio relevante para el ámbito de la neuropsicología. Su detección permitiría arribar a un diagnóstico temprano e implementar intervenciones que atenúen la presentación de dificultades en la adaptación y bienestar del sujeto. Como objetivo se determinó el riesgo de alteración en la comunicación social en niños con desnutrición crónica y de su neurodesarrollo global. Se evaluaron 94 niños divididos en 2 grupos (47 con desnutrición crónica y 47 grupo control). Se comparó con una muestra de 167 niños normo típicos para la validación del ASQ 3 en población ecuatoriana. Para la pesquisa del neurodesarrollo y comunicación social se utilizaron la PRUNAPE, ASQ 3, ASQ SE 2, mChat y cuestionarios de comunicación más área socio- individual del ASQ 3. El análisis de los datos se realizó a través del programa SPSS. Alrededor del 83% de los niños presentó un riesgo de compromiso en el neurodesarrollo y un 25% presentó riesgo de retraso global. Se observó mayor afectación en el área motora gruesa (51%), autonomía personal social (36%) y resolución de problemas (28%) y, en menor proporción, en el lenguaje (24%). Se concluyó que no hubo una asociación significativa en la comunicación social ni autismo en los niños con desnutrición crónica (χ2(1) = 2.84, p=.09). Los niños de 2 a 3 años desnutridos sí tuvieron mayor riesgo de presentar déficits en el neurodesarrollo en comparación a sus pares neurotípicos, en relación con su nivel sociodemográfico (χ2(1) = 40.89, p<.01).
Références
Abdu, O., Zinash, F., Tadele, G., Jemal, B., Keyredin, N. & Kenzudin, A. (2022): Stunting and Underweight, but not Wasting are Associated with Delay in Child Development in Southwest Ethiopia. Pediatric Health, Medicine and Therapeutics, 13, 1-12. https://doi.org/10.2147/PHMT.S344715
Agarwal, D. K., Awasthy, A., Upadhyay, S. K., Singh, P., Kumar, J., & Agarwal, K. N. (1992). Growth, behavior, development and intelligence in rural children between 1-3 years of life. Indian Pediatr, 29, 467-480 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/1506099/
Aguilar-Barrojas, S. (2005). Fórmulas para el cálculo de la muestra en investigaciones de salud. Salud en Tabasco, 11(1-2), 333-338. https://www.redalyc.org/pdf/487/48711206.pdf
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition, Text Revision. Washington, DC, American Psychiatric Association.
Araujo, C., Dormal, M., Lazarte, F., Oré, B., y Rubio-Codina, M. (2019). Adaptación, validación y propiedades psicométricas del ASQ-3 y del Bayley-III en niños menores de 42 meses de zonas rurales de Perú. Banco Interamericano de Desarrollo.https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Adaptaci%C3%B3n_validaci%C3%B3n_y_propiedades_psicom%C3%A9tricas_del_ASQ-3_y_del_Bayley-III_en_ni%C3%B1os_menores_de_42_meses_de_zonas_rurales_de_Per%C3%BA_es_es.pdf
Avan, B. I., Raza, S. A., & Kirkwood, B. R. (2015). An epidemiological study of urban and rural children in Pakistan: examining the relationship between delayed psychomotor development, low birth weight and postnatal growth failure. Trans R Soc Trop Med Hyg, 109(3), 189-196 https://doi.org/10.1093/trstmh/tru162
Banco Interamericano de desarrollo (2014). Programa Regional de Indicadores de Desarrollo Infantil (PRIDI). Banco Interamericano de desarrollo. https://webimages.iadb.org/education/Instrumentos/Marco_Conceptual.pdf
Banco Mundial. (2020). Poverty and Shared Prosperity 2020:Reversals of Fortune. Washington: World Bank Grouo. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/34496/9781464816024.pdf
De Tejada Lagonell, M., González de Tineo, A., Márquez, Y. & Bastardo, L. (2005). Escolaridad materna y desnutrición del hijo o hija. Centro Clínico Nutricional Menca de Leoni. Caracas. Anales Venezolanos de Nutrición, 18(2), 162-168. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-07522005000200004&lng=es&tlng=es.
Bhasin, T.K., Schendel, D. Sociodemographic Risk Factors for Autism in a US Metropolitan Area. J Autism Dev Disord 37, 667–677 (2007). https://doi.org/10.1007/s10803-006-0194-y
Carmona Fonseca, J. & Correa AM., (2014). Determinación social de la desnutrición y el retardo sicomotor en preescolares de Urabá (Colombia). Un análisis con la Epidemiología Crítica. Rev Fac Nac Salud Pública, 32(1), 40-51. https://doi.org/10.17533/udea.rfnsp.13239
Carrasco Quintero, M. R., Ortiz Hernández, L., Roldán Amaro, J. A., Chávez Villasana, A. (2016). Desnutrición y desarrollo cognitivo en infantes de zonas rurales marginadas de México. Gaceta Sanitaria, 30(4), 304-307. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2016.01.009
Chen, C. Y. (2016). Examining the factor structure of an early childhood social emotional screening assessment. J Spec Educ Rehab, 17(3-4), 89-104. https://doi.org/10.26407/2018JRTDD.1.11
Christensen, D. L., Bilder, D. A., Zahorodny, W., Pettygrove, S., Durkin, M. S., Fitzgerald, R. T., Rice, C., Kurzius-Spencer, M., Baio, J., y Yeargin-Allsopp, M. (2016). Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among 4-Year-Old Children in the Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 37(1), 1-8. https://doi.org/10.1097/DBP.0000000000000235
Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL], (2010, Mayo). La pobreza infantil: un desafío prioritario. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/50f8d02e-2230-40e6-a484-6d2d06b60420/content
Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL]. (2019). Panorama Social de América Latina. Naciones Unidas: Santiago. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44969/5/S1901133_es.pdf
Coordinación General de Gestión del Conocimiento (CGGC) (2012). Documento Técnico: Desarrollo Infantil para el Buen Vivir: Un análisis para la política pública. Quito: Ministerio de Inclusión Económica y Social.
Coronel Montesdeoca, L.E., Sánchez Esponiza, O.F., Tocto Lobato, J.G. & Maqueira Caraballo, G.C. (2016). Metodología para el desarrollo de sensopercepciones para niños con discapacidad múltiple de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay” de Riobamba, Ecuador. Lecturas: Educación física y deportes, 125. https://www.researchgate.net/publication/319852230_Metodologia_para_el_desarrollo_de_las_sensopercepciones_para_ninos_con_discapacidad_multiple_de_la_Unidad_Educativa_Especializada_'Carlos_Garbay'_de_Riobamba_Ecuador
Delobel-Ayoub, M., Ehlinger, V., Klapouszczak, D., Maffre, T., Raynaud, J. P., Delpierre, C., y Arnaud, C. (2015). Socioeconomic disparities and prevalence of Autism Spectrum Disorders and Intellectual Disability. PLoS ONE 10(11), e0141964. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0141964
Denham, S. A. (2006). Social-emotional competence as support for school readiness: What is it and how do we assess it? Early Educ Develop, 17(1), 57-89. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1701_4
Di Iorio, Susana, Urrutia, María I., & Rodrigo, María A. (2000). Desarrollo psicológico, nutrición y pobreza (Argentina). Revista chilena de pediatría, 71 (3), 263-274. https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062000000300015
DiGuiseppi, C.G., Daniels, J.L., Fallin, D.M., Rosenberg, S.A., Schieve, L.A., Thomas, K.C., Windham, G.C., Goss, C.W., Soke, G., Currie, D.W., Cantante, A.B., Ching Lee, L., Bernal, P., Croen, L.A., Miller, L.A., Pinto-Martin, J.A., Young, L.M & Schendel, D.E. (2016): Demographic profile of families and children in the Study to Explore Early Development (SEED): Case-control study of autism spectrum disorder. Disabil Health J, 9(03), 544-551. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2016.01.005
Handal, A., Lozoff, B., Breilh, J., y Harlow S. (2007). Sociodemographic and nutritional correlates of neurobehaivioral development: a study of young children in a rural region of Ecuador. Rev Panam Salud Pública, 21(5), 292-300. https://doi.org/10.1590/s1020-49892007000400004
Filgueiras, A., Pires, P., Maissonette, S., y Landeira-Fernandez, J. (2013) Psychometric properties of the Brazilian-adapted version of the Ages and Stages Questionaire in public child daycare centers. Early Hum Dev, 89 (8), 561-76. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2013.02.005
Flores-Bendezú, J., Calderón, J., Rojas, B., Alarcón-Matutti, E. & Gutiérrez, C. (2015). Desnutrición crónica y anemia en niños menores de 5 años de hogares indígenas del Perú: análisis de la encuesta demográfica y de salud familiar 2013. Anales de la Facultad de Medicina, 76(2), 135-140. https://dx.doi.org/dx.doi.org/10.15381/anales.v76i2.11139
Flynn, J., y Weiss, L. (2007). American IQ Gains From 1932 to 2002: The WISC Subtests and Educational Progress. International Journal of Testing,7, 209-224. https://doi.org/10.1080/15305050701193587
Frankenburg, W. K., Dodds, J., Archer, P., Bresnick, B., Maschka, P., Edelman, N., y Shapiro, H. (1992). Denver II. Training manual. Denver, Colorado: Denver Developmental Materials Inc.
García, M., y Torres, A. (2016). Uso del Test de Denver para la detección de alteraciones del desarrollo psicomotor comparado con el Test de Prunape en niños de los Centros Infantiles del Buen Vivir del sector Carapungo 1 y 2. [Disertación de especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria, Pontificia Universidad Católica del Ecuador]. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/12847/TESIS%20DRA%20TORRES%20-%20DRA%20GARCIA.pdf?sequen-ce=1&isAllowed=y
Gil, J. D., Ewerling, F., Ferreira, L. Z., & Barros, A. J. (2020). Early childhood suspected developmental delay in 63 low- and middle-income countries: Large within- and between-country inequalities documented using national health surveys. Journal of global health, 10(1), 010427. https://doi.org/10.7189/jogh.10.010427
González Blanco, M., Rivas Torres, R., y López Gómez, S. (2015). Trastorno de la comunicación social (pragmático): ¿síndrome o síntoma?. R Est Inv Psico y Educ, Extr.(9), A9-013. DOI: 10.17979/reipe.2015.0.09.134
González-Castillo, Z., Meneses, V., Piña-Aguilar, R.E. (2018). Retraso global del desarrollo y la discapacidad intelectual: revisión de la literatura médica. Rev Mex Neuroci.,19(6), 43-52. DOI: 10.24875/RMN.M18000015
Grantham-McGregor S. (2005). Can the provision of breakfast benefit school performance?. Food and nutrition bulletin, 26(2 Suppl 2), S144–S158. https://doi.org/10.1177/15648265050262S204
Grantham-McGregor, S. M., Powell, C. A., Walker, S. P., & Himes, J. H. (1991). Nutritional supplementation, psychosocial stimulation, and mental development of stunted children: The jamaican study. The Lancet, 338(8758), 1-5. https://doi.org/10.1016/0140-6736(91)90001-6
Huiracocha L., Robalino R., Huiracocha M. S., García J. L., Pazán C. G., y Angulo, A. (2012). Retrasos del desarrollo psicomotriz en niños y niñas urbanos de 0 a 5 años: Estudio de caso en la zona urbana de Cuenca, Ecuador. MASKANA, 3(1), 13-28. DOI: 10.18537/mskn.03.01.02
Kerstjens, J. M., Bocca-Tjeertes, I. F., de Winter, A. F., Reijneveld, S. A., & Bos, A. F. (2012). Neonatal morbidities and developmental delay in moderately preterm-born children. Pediatrics, 130(2), e265–e272. https://doi.org/10.1542/peds.2012-0079
Kyerematen, V., Hamb, A., Oberhelman, R. A., Cabrera, L., Bernabe-Ortiz, A., & Berry, S. J. (2014). Exploratory application of the Ages and Stages (ASQ) child development screening test in a low-income Peruvian shantytown population. BMJ Open, 4, e004132. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2013-004132
Lacunza, A. (2010). Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contextos de pobreza. Psicología y Salud, 20(1), 77-88. https://doi.org/10.25009/pys.v20i1.619
Lacunza, A., y Contini de González, N. (2004). Habilidades cognitivas y sociales. Un estudio preliminar con niños de 4 años eutróficos y desnutridos. XI Jornadas de Investigación. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-029/227
Lejarraga, H., Kelmansky, D., Pascucci, C., y Salamanco, G. (2013). Prueba Nacional de Pesquisa. PRUNAPE: Manual Técnico (2da ed.). Buenos Aires: Fundación Hospital de Pediatría “Prof. Dr. Juan P. Garrahan”.
Luna Hernández, J., Hernández Arteaga, I., Rojas Zapata, A., & Cadena Chala, M. (2018). Estado nutricional y neurodesarrollo en la primera infancia. Revista Cubana de Salud Pública, 44(4). https://revsaludpublica.sld.cu/index.php/spu/article/view/957/1171
Lutter C. K., y Chaparro C. M. (2008, ). La desnutrición en lactantes y niños pequeños en América Latina y El Caribe: Alcanzando los objetivos de desarrollo del milenio. (Informe de la Organización Panamericana de la Salud). http://www.unscn.org/layout/modules/resources/files/La_desnutrición_en_lactantes_y_niños_pequeños,_Alcanzando_los_ODM_1.pdf.
Malagon Valdez, J. & Cueva Díaz, M.E. (2014). Estados carenciales y repercusión en el SNC. Rev Med Hondur, 82(2), 1 – 108. https://revistamedicahondurena.hn/assets/Uploads/Vol82-S2-2014-16.pdf
Malo, N., Mejía, M. y Vinueza, B. (2015). Situación de la desnutrición crónica en niños y niñas de los servicios de desarrollo infantil integral del Ecuador. Quito: Ministerio de Inclusión Económica y Social.
Méndez Castellano, H. M. (1994). Sociedad y Estratificación. Caracas. Venezuela: Fundacredesa.
Ministerio de Salud Pública del Ecuador (2017). Trastornos del Espectro Autista en niños y adolescentes: detección, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y seguimiento. Quito: Ministerio de Salud Pública, Dirección Nacional de Normatización-MSP.
Montero Terry, A., Mestre Villavicencio, P., & Alfonso Novo, L. (2013). Repercusión del estado nutricional en el neurodesarrollo del niño egresado de una Unidad hospitalaria de Cuidados Intensivos Polivalentes. Revista Cubana de Alimentación y Nutrición, 23(2), 14. https://revalnutricion.sld.cu/index.php/rcan/article/view/291
Naciones Unidas. (2004). Panorama Social de America Latina. Santiago de Chile. Chile: Naciones Unidas Cepal. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44969/5/S1901133_es.pdf
Neggers Y. H. (2014). Increasing prevalence, changes in diagnostic criteria, and nutritional risk factors for autism spectrum disorders. ISRN nutrition, 2014, 514026. https://doi.org/10.1155/2014/514026
Organización de las Naciones Unidas. (2015). Objetivos de desarrollo del milenio, informe de 2015. http://www.un.org/es/millenniumgoals/pdf/2015/mdg-report-2015_spanish.pdf.
Paraje, G. (2008). Evolución de la desnutrición crónica infantil y su distribución socioeconómica en siete países de América Latina y el Caribe. Santiago. Chile: División de desarrollo social.
Rivera-Dommarco, J.A., Cuevas-Nasu, L., González de Cosío, T., Shamah-Levy, T. & García-Feregrino, R. (2013). Desnutrición crónica en México en el último cuarto de siglo: análisis de cuatro encuestas nacionales. Salud Pública de México, 55(Supl. 2), S161-S169. Recuperado en 29 de agosto de 2024, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342013000800013&lng=es&tlng=es.
Robins, D. L., Fein, D., Barton, M. L., & Green, J. A. (2001). The Modified Checklist for Autism in Toddlers: an initial study investigating the early detection of autism and pervasive developmental disorders. Journal of autism and developmental disorders, 31(2), 131–144. https://doi.org/10.1023/a:1010738829569
Romero Otalvaro A., Grañana, N., Gaeto, N., Torres, M., Zamblera, M., Vásconez, M., Misenta, C., Rouvier, M., y Squires, J. (2018). ASQ-3: validación del Cuestionario de Edades y Etapas para la detección de trastornos del neurodesarrollo en niños argentinos. Arch Argent Pediatr,116(1), 7-13. https://dx.doi.org/10.5546/aap.2018.7
Rubio-Codina, M., Araujo, M. C., Attanasio, O., Muñoz, P., & Grantham-McGregor, S. (2016). Concurrent Validity and Feasibility of Short Tests Currently Used to Measure Early Childhood Development in Large Scale Studies. PloS one, 11(8), e0160962. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0160962
Sachdeva, S., Amir, A., Alam, S., Khan, Z., Khalique, N., & Ansari, M. A. (2010). Global developmental delay and its determinants among urban infants and toddlers: a cross sectional study. Indian journal of pediatrics, 77(9), 975–980. https://doi.org/10.1007/s12098-010-0151-9
Semplades. (2005). Prueba Nacional de Pesquisa, versión Ecuatoriana (Comunicación personal).
Schonhaut, L. & Armijo, I. (2014). Aplicabilidad del Ages & Stages Questionnaires para el tamizaje del desarrollo psicomotor. Revista chilena de pediatría, 85(1), 12 – 21. https://www.scielo.cl/pdf/rcp/v85n1/art02.pdf
Sotomayor, K. & Rubio, S. (2016). Desnutrición y desarrollo psicomotor en niños atendidos en el subcentro de salud de San Andrés - Riobamba, período diciembre 2015 - mayo 2016 [Disertación de grado, Universidad Nacional de Chimborazo] Universidad Nacional de Chimborazo. Repositorio Digital UNACH. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1918
Squires, J., Bricker, D. & Twombly, E. (2015). Ages and Stages Questionnaires Social-Emotional (2nd ed.) Baltimore, Md.: Paul H. Brookes.
Squires, J., Twombly, E., Bricker, D., & Potter, L. (2009). Ages & stages questionnaires (3rd ed). Baltimore, Md.: Paul H. Brookes.
Suárez Sanabria, N. & García Paz, C.B. (2017). Implicaciones de la desnutrición en el desarrollo psicomotor de los menores de cinco años. Revista chilena de nutrición, 44(22), 125-130. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182017000200002
Sudfeld, C. R., McCoy, D. C., Danaei, G., Fink, G., Ezzati, M., Andrews, K. G., & Fawzi, W. W. (2015). Linear growth and child development in low and middle-income countries: A meta-analysis. Pediatrics, 135(5), 1266-1275. https://doi.org/10.1542/peds.2014-3111
Villacís, B., y Carrillo, D. (2012). País atrevido: la nueva cara sociodemográfica del Ecuador. Edición especial revista Analitika. Quito. Ecuador: Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).
Wei QW, Zhang JX, Scherpbier RW, Zhao CX, Luo SS, Wang XL & Guo SF. (2015) High prevalence of developmental delay among children under three years of age in poverty-stricken areas of China, Public Health, 129(12), 1610-1617. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2015.07.036
Wiegersma, A. M., Dalman, C., Lee, B. K., Karlsson, H., & Gardner, R. M. (2019). Association of Prenatal Maternal Anemia With Neurodevelopmental Disorders. JAMA psychiatry, 76(12), 1294–1304. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2019.2309
Wisbaum, W. (2011) La desnutrición infantil: causas, consecuencias y estrategias para su prevención y tratamiento. Madrid: UNICEF España.
Wong, V., Hui, L. H., Lee, W. C., Leung, L. S., Ho, P. K., Lau, W. L., Fung, C. W., & Chung, B. (2004). A modified screening tool for autism (Checklist for Autism in Toddlers [CHAT-23]) for Chinese children. Pediatrics, 114(2), e166–e176. https://doi.org/10.1542/peds.114.2.e166
Workie, S.B., Mekonen, T., Fekadu, W. & Mekonen, T.C. (2020). Leve lof Undernutrition and Its Determinants Among Children Aged 12 – 59 Months in Wolaita District, Ethiopia. Pediatric Health, Medicine and Therapeutics, 11, 109–117. https://doi.org/10.2147/PHMT.S240906
Zablotsky, B., Black, L. I., Maenner, M. J., Schieve, L. A., Danielson, M. L., Bitsko, R. H., Blumberg, S. J., Kogan, M. D., & Boyle, C. A. (2019). Prevalence and Trends of Developmental Disabilities among Children in the United States: 2009-2017. Pediatrics, 144(4), e20190811. https://doi.org/10.1542/peds.2019-0811
Zamudio, A. L., Gasca-González, C. J., y Herrera-Guzmán, I. (2014). Alteraciones psicomotrices en niños de tres a seis años de edad diagnosticados con desnutrición. Vertientes, 17(2), 81-85. https://www.medigraphic.com/pdfs/vertientes/vre-2014/vre142b.pdf
Ziedan, J., Fombonne, E., Scorah, J., Ibrahim, A., Durkin, M.S., Saxena S., Yusuf, A., Shih, A. & Elsabbagh, M. (2022). Global prevalence of autism: A systematic review update. Autism Research, 15(5), 778 – 790. https://doi.org/10.1002/aur.2696
Zins, J.E., Bloodworth, M. R., Weissberg, R.P. & Walberg, H.J. (2007). The Scientific Base Linking Social and Emotional Learning to School Success. Journal oh Educational and Psychological Consultation, 17(2-3), 191-210. https://www.researchgate.net/publication/242224840
Fichiers supplémentaires
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Neuropsicología Latinoamericana 2025
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.
Español - Français - Português Español Principios Los siguientes principios se aplican a los artículos enviados a la revista: 1. Los autores son responsables por la exactitud de sus referencias y citas. 2. Los autores cuyos artículos hayan sido aceptados ceden sus derechos de modo permanente a la revista Neuropsicología Latinoamericana, principalmente para la constitución de los archivos de la revista. Los autores pueden re-publicar libremente sus trabajos (bajo forma impresa o electrónica) en la medida en que: 1) indiquen claramente las referencias de la publicación original en la revista Neuropsicología Latinoamericana; 2) y avisen al editor ejecutivo de la revista y le envíen un ejemplar de la nueva publicación. 3. Los autores cuyos artículos hayan sido aceptados eximen a la revista Neuropsicología Latinoamericana de cualquier recurso o acciones de terceros (editores, autores, etc.). 4. El editor de la revista Neuropsicología Latinoamericana se reserva el derecho de realizar modificaciones editoriales previas a la publicación del artículo con fines de corrección estilística o de aumento de la claridad del mismo. Los autores serán consultados solamente en caso de modificaciones importantes. 5. Los artículos que presentan investigaciones con seres humanos deben haberse realizado de acuerdo a los principios éticos contenidos en la Declaración de Helsinki (Resolución CNS 196/96) y respetar los presupuestos éticos en vigor en este documento o en donde la investigación haya sido realizada. En la sección "Método" se deberá explicitar la aprobación del protocolo de investigación y la aceptación del Comité de Ética de la Investigación correspondiente. 6. Los autores deben demostrar la veracidad de los datos publicados y de las referencias citadas. En caso contrario, se podrá aplicar una sanción inmediata que consistirá en el rechazo inmediato del material enviado. Français Principes Les principes suivants s'appliquent aux articles envoyés à la revue : 1. Les auteurs sont responsables de l'exactitude de ses références et des citations. 2. Les auteurs dont les articles ont été acceptés cèdent leurs droits de manière permanente à la revue Neuropsicología Latinoamericana, principalement pour la constitution des archives de la revue. Les auteurs peuvent librement republier leurs travaux (sous une forme imprimée ou électronique) dans la mesure où : 1) Neuropsicología Latinoamericana indique clairement les références de la publication originale dans la revue; 2) vous avertissez l'éditeur exécutif de la revue et lui envoyez un exemplaire de la nouvelle publication. 3. Les auteurs dont les articles ont été acceptés exemptent la revue Neuropsicología Latinoamericana de n'importe quel recours ou d'actions de tiers (éditeurs, auteurs, etc.). 4. L'éditeur de la revue Neuropsicología Latinoamericana se réserve le droit d’effectuer des modifications éditoriales préalablement à la publication de l'article aux fins de corrections stylistiques ou d'augmentation de la clarté de celui-ci. Les auteurs ne seront consultés qu’en cas des modifications importantes. 5. Les articles qui présentent des recherches avec des êtres humains doivent avoir été réalisés conformément aux principes éthiques contenus dans la Déclaration d’Helsinki (Résolution CNS 196/96) et respecter les règles d’éthique en vigueur dans ce document ou au lieu où la recherche a été réalisée. Dans la section Méthode on devra expliquer l'approbation du protocole de recherche et l'acceptation du Comité d'éthique de la recherche correspondante. 6. Les auteurs doivent montrer la vérité dans les données publiées et citations révisées; inclus la peine de rejet immédiat des cas de plagiat matériels soumis des documents déjà existants sans entrer dans le crédit au contenu original. Português Os princípios Os princípios que seguem aplicam-se aos artigos enviados à revista. 1. Os autores são responsáveis pela exatidão de suas referências e citações. 2. Os autores cujos artigos tenham sido aceitos cederão os direitos de modo permanente à Revista Neuropsicologia Latinoamericana, principalmente para a constituição dos arquivos da revista. Estes autores podem republicar livremente seus trabalhos (sob forma impressa ou eletrônica) na medida em que (1) indiquem claramente as referências da publicação original na Revista Neuropsicologia Latinoamericana; (2) avisem o editor executivo dessa revista e lhe enviem um exemplar da nova publicação. 3. Os autores cujos artigos tenham sido aceitos eximem a Revista Neuropsicologia Latinoamericana de quaisquer recursos ou ações de terceiros (editores, autores, etc). 4. O editor da Revista Neuropsicologia Latinoamericana reserva-se o direito de realizar modificações editoriais em todo o artigo aceito para publicação para fins de correções estilísticas ou de aumento da clareza. Os autores serão consultados somente em casos de modificações importantes. 5. Os artigos que relatam pesquisas com seres humanos devem ter sido conduzidos de acordo com os princípios éticos contidos na Declaração de Helsinki (Resolução CNS 196/96) e respeitar os pressupostos éticos em vigor neste documento ou onde a pesquisa foi realizada. Na seção Métodos serão explicitados a aprovação do protocolo de pesquisa e o aceite recebido pelo Comitê de Ética em Pesquisa correspondente. 6. Os autores devem mostrar veracidade nos dados publicados e citações revisadas; incluído a punição de rejeição imediata do material submetido em casos de plágio de material já existente sem inserir créditos ao conteúdo original.
