Desenvolvimento e Validade de Conteúdo de um Programa Computadorizado de Treino Cognitivo para Crianças

Autores

  • Drielle Barbosa-Pereira Universidade Federal de Minas Gerais
  • Luiz Alves Ferreira Junior Universidade Federal de Minas Gerais
  • Elisa Rodrigues de Souza Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
  • Henrique de Almeida Galvão Universidade Federal de Minas Gerais
  • Carolina Meirelles Mendonça Universidade Federal de Minas Gerais
  • Renata Saldanha-Silva Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais
  • Marcela Mansur-Alves Universidade Federal de Minas Gerais

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo apresentar os procedimentos de desenvolvimento de um programa computadorizado de treino cognitivo (TC) para crianças. Objetivou-se, ainda, apresentar os resultados do estudo de validade de conteúdo do programa, realizado por meio da análise semântica e de análise de juízes. Estudos de validade de conteúdo de TC’s são raramente realizados na área, o que é problemático na utilização desses formatos de intervenção. O Programa de Ativação da Memória de Trabalho (PRAMEMT) foi projetado para treinar MT (span simples, span complexo e updating) em formato de game, possuindo um sistema adaptativo e de recompensa. No estudo de análise semântica, pretendeu-se verificar a inteligibilidade e a familiaridade das tarefas e dos estímulos do TC com o público-alvo. Participaram 13 crianças com idade entre 5 e 8 anos de diferentes níveis socioeconômicos (NSE). Cadernos contendo os estímulos utilizados: figuras dos animais, cores, prêmios e objetos utilizados em cada uma das cinco tarefas foram apresentados para as crianças, que tinham que nomeá-los e realizá-las, respectivamente. A análise de juízes objetivou verificar a representação do domínio dos construtos do PRAMEMT. Seis profissionais do sexo feminino, com experiência em neuropsicologia, psicometria e/ou desenvolvimento infantil, com 12,4 anos de experiência, em média, responderam a um formulário online contendo detalhes do programa. Os resultados encontrados no primeiro estudo indicaram reconhecimento dos estímulos das tarefas pela maioria das crianças, havendo dificuldade em atividades de span complexo e updating pelas crianças mais novas. As instruções foram compreendidas pelo público-alvo. O resultado do segundo estudo aponta para coeficiente de validade de conteúdo (CVC) adequado para quase todas as tarefas (representatividade de construto, aplicabilidade, familiaridade) com CVC?0,83. Portanto, os resultados encontrados foram satisfatórios, sendo necessários estudos-pilotos para testar a viabilidade de utilização do TC e sua eficácia. Palavras-chave: memória de trabalho, treino cognitivo, validade de conteúdo, intervenção neuropsicológica. Palavras-chave: memória de trabalho, treino cognitivo, validade de conteúdo, intervenção neuropsicológica.

Biografia do Autor

Drielle Barbosa-Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Programa de Pós-graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento. Departamento de Psicologia - Faculdade de Filosofia e Ciêncas Humanas - FAFICH UFMG. Bolsista pela Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais - FAPEMIG.

Renata Saldanha-Silva, Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais

Professora do curso de Psicologia da Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais

Marcela Mansur-Alves, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora do Departamento de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento, Universidade Federal de Minas Gerais

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Publicado

2019-12-30

Como Citar

Barbosa-Pereira, D., Junior, L. A. F., de Souza, E. R., Galvão, H. de A., Mendonça, C. M., Saldanha-Silva, R., & Mansur-Alves, M. (2019). Desenvolvimento e Validade de Conteúdo de um Programa Computadorizado de Treino Cognitivo para Crianças. Neuropsicologia Latinoamericana, 11(3). Recuperado de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/450

Edição

v. 11 n. 3 (2019)

Seção

Artículos / Articles / Artigos

Licença

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