Características de impulsividad en niños oposicionista desafiante comparado con grupo normativo
RESPUESTA DE IMPULSIVIDAD NIÑOS TOD
Mots-clés :
conducta impulsiva, latencia de respuesta, reforzamientoRésumé
Le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) a été associé à différentes altérations cognitives telles que l'impulsivité. La présente étude visait à mesurer cette réaction dans un groupe d'enfants diagnostiqués avec un trouble oppositionnel avec provocation par rapport à un groupe normatif. L'approche théorique s'est concentrée sur l'analyse de l'incapacité à retarder la gratification, la latence de l'émission comportementale et la sensibilité au renforcement. Un groupe de 14 enfants ayant reçu un diagnostic de trouble obsessionnel-compulsif et un groupe de 14 enfants sans diagnostic (normatif) ont été évalués à l'aide d'instruments tels que le test de Stroop, le test de Wisconsin et le jeu de cartes de la batterie neuropsychologique Banfe-2. Les résultats ont montré des différences significatives, les enfants souffrant de troubles obsessionnels compulsifs étant moins performants que le groupe normatif dans les différentes tâches qui leur ont été confiées.
Références
Aponte-Zurita, G., & Moreta-Herrera, R. (2023). Impulsividad y consumo de alcohol y problemas asociados en adolescentes del Ecuador. Análisis comparativo de genero y de influencia. Revista Psicología de la Salud, 11(1), 1-14. https://doi.org/10.21134/pssa.v11i1.301
Albanesi de Nasetta, S., Garelli, V., & Masramon, M. (2009). Relación entre estilos de personalidad. Alternativas en Psicología, 14(20), 1–13. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1405-339X2009000100001
Alterman, R. (2017). La función de la crianza en la modulación de la respuesta impulsiva. Una aproximación interdisciplinaria. Diagnosis (14), 53-69. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6447223
Barreto, L. C. R., Pulido, N. del C., & Roa, C. A. P. (2016). Psychometric properties of the stroop color-word test in non-pathological colombian population. Universitas Psychologica, 15(2), 255–272. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-2.ppst
Becerra-García, J. (2010). Actividad de los sistemas de aproximación e inhibición conductual y psicopatología. Anuario de Psicología Clínica y de La Salud = Annuary of Clinical and Health Psychology, 6(6), 61–65. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3422136
Boivin, S., Kozak, S., & Meijers, R. (2013). Optimization of protein purification and characterization using thermofluor screens. Protein Expression and Purification, 91(2), 192–206. https://doi.org/10.1016/j.pep.2013.08.002
Brehmer, Y., Westerberg, H., & Bäckman, L. (2012). Working-memory training in younger and older adults: Training gains, transfer, and maintenance. Frontiers in Human Neuroscience, 6. https://doi.org/10.3389/fnhum.2012.00063
Calle-Sandoval, D. A. (2017). Filogenia y desarrollo de funciones ejecutivas. Psicogente, 20(38), 368–381. https://doi.org/10.17081/psico.20.38.2557
Chung, S. H., Su, Y. F., & Su, S. W. (2012). The impact of cognitive flexibility on resistance to organizational change. Social Behavior and Personality, 40(5), 735–746. https://doi.org/10.2224/sbp.2012.40.5.735
Colder, C. R., Trucco, E. M., Lopez, H. I., Hawk, L. W., Read, J. P., Lengua, L. J., Weiczorek, W. F., & Eiden, R. D. (2011). Revised reinforcement sensitivity theory and laboratory assessment of BIS and BAS in children. Journal of Research in Personality, 45(2), 198–207. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2011.01.005
Coutinho, T. V., Reis, S. P. S., Da Silva, A. G., Miranda, D. M., & Malloy-Diniz, L. F. (2018). Deficits in response inhibition in patients with attention-deficit/hyperactivity disorder: The impaired self-protection system hypothesis. Frontiers in Psychiatry, 8, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2017.00299
De la Peña-Olvera, F., & Palacios-Cruz, L. (2011). Trastornos de la conducta disruptiva en la infancia y la adolescencia: Diagnóstico y tratamiento. Salud Mental, 34(5), 421–427. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252011000500005
De Pascalis, V., Scacchia, P., Sommer, K., & Checcucci, C. (2019). Psychopathy traits and reinforcement sensitivity theory: Prepulse inhibition and ERP responses. Biological Psychology, 148, 107771. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2019.107771
De Pascalis, V., Sommer, K., & Scacchia, P. (2018). Resting frontal asymmetry and reward sensitivity theory motivational traits. Scientific Reports, 8(1), 1–9. https://doi.org/10.1038/s41598-018-31404-7
Fonagy, P., & Luyten, P. (2018). Conduct problems in youth and the RDoC approach: A developmental, evolutionary-based view. Clinical Psychology Review, 64, 57–76. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2017.08.010
Fonseca-Parra, L. F., & Rey-Anacona, C. A. (2013). Características neuropsicológicas de niños con trastorno negativista desafiante. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 18(3), 233–244. https://doi.org/10.5944/rppc.vol.18.num.3.2013.12923
Frutos-López, Y., Mas, P., & Peña, Y. (2022). Detección e intervención del trastorno de conducta: reto en la formación del psicopedagogo. Revista Didasc: didáctica y educación, 103-119. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1374
Fuentes-Claramonte, P. (2015). Modulación de la actividad cerebral durante el control cognitivo por las diferencias individuales en Sensibilidad a la Recompensa. [Tesis Doctoral, Universitat Jaume I]. Repositori Universitat Jaume I. https://repositori.uji.es/xmlui/handle/10803/307055?show=full
García-Rodríguez, M. L., Sánchez-Gómez, M. C., & De Castro-García, A. (5-7 de septiembre de 2012). Habilidades metalingüísticas en educación infantil [Ponencia]. Congreso iberoamericano de las lenguas en la educación y en la cultura / IV Congreso Leer.es, Salamanca, España.
Garnier-Villarreal, M., & Conejo-Bolaños, L. D. (2014). Prueba Go/No-Go. Journal of Chemical Information and Modeling, 7(9), 90–99. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Ghosh, A., Ray, A., & Basu, A. (2017). Oppositional defiant disorder: Current insight. Psychology Research and Behavior Management, 10, 353–367. https://doi.org/10.2147/PRBM.S120582
Gómez-Restrepo, C., Aulí, J., Tamayo-Martínez, N., Gil, F., Garzón, D., & Casas, G. (2016). Prevalencia y factores asociados a trastornos mentales en la población de niños colombianos, Encuesta Nacional de Salud Mental (ENSM) 2015. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45(S1), 39–49. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2016.06.010
Grañana, N., Richaudeau, A., Gorriti, C. R., O’Flaherty, M., Scotti, M. E., Sixto, L., Allegri, R., & Fejerman, N. (2011). Evaluación de déficit de atención con hiperactividad: La escala SNAP IV adaptada a la Argentina. Revista Panamericana de Salud Pública, 29(5), 344–349. https://doi.org/10.1590/s1020-49892011000500007
Gray, J.A. & McNaughton, N. (2000) The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septo-hippocampal system. Oxford University Press.
Graziano, P. A., Keane, S. P., & Clakins, S. D. (2010). Maternal behaviour and children’s early emotion regulation skills differentially predict development of children’s reactive control and later effortful control. Infant and Child Development, 19(6), 238–254. https://doi.org/10.1002/icd
Gruner, P., & Pittenger, C. (2017). Cognitive inflexibility in Obsessive-Compulsive Disorder. Neuroscience, 345, 243–255. https://doi.org/10.1016/j.neuroscience.2016.07.030
Herman, A. M., Critchley, H. D., & Duka, T. (2018). Risk-taking and impulsivity: The role of mood states and interoception. Frontiers in Psychology, 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01625
Hernández-Campos, M., & Villalobos-Sáenz, L. F. (2013). Efecto de la práctica individualizada en plano sobre las funciones ejecutivas de niños y niñas preescolares del área metropolitana de Costa Rica. [Tesis de licenciatura, Universidad de Costa Rica]. ResearchGate. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14033.76642
Hüning, B. M., Assing, B., Weishaupt, E., Dransfeld, F., Felderhoff-Müser, U., & Zmyj, N. (2017). Delay of gratification and time comprehension is impaired in very preterm children at the age of 4 years. Early Human Development, 115, 77–81. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2017.09.018
Hwang, S., Nolan, Z. T., White, S. F., Williams, W. C., Sinclair, S., & Blair, R. J. R. (2016). Dual neurocircuitry dysfunctions in disruptive behavior disorders: Emotional responding and response inhibition. Psychological Medicine, 46(7), 1485–1496. https://doi.org/10.1017/S0033291716000118
Isorna-Folgar, M., David-Liñares, D., Golpe, S., Gómez, P., & Rial, A. (2021). Evaluación del consumo de drogas en adolescentes con y sin TDAH. Nuevas evidencias y recomendaciones. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, 3(60), 41-54. https://www.redalyc.org/journal/4596/459669143005/html/
Kaufman, A. S., & Kaufman, N. L. (2000). K-BIT, test breve de inteligencia de Kaufman (2a ed.). TEA Ediciones.
Kalivas, P. W., & Volkow, N. D. (2005) The neural basis of addiction: pathology of motivation and choice. American Journal of Psychiatry, 162, 1403-1413. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.162.8.1403
Kimbrel, N. A., Meyer, E. C., DeBeer, B. B., Mitchell, J. T., Kimbrel, A. D., Nelson-Gray, R. O., & Morissette, S. B. (2016). Reinforcement sensitivity and social anxiety in combat veterans. Personality and Individual Differences, 98, 171–175. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.04.008
Leong, J., Ho, T., Colich, N., Sisk, L., Knutson, B., & Gotlib, I. (2021). White-matter tract connecting anterior insula to nucleus accumbens predicts greater future motivation in adolescents. Developmental Cognitive Neuroscience, 47, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2020.100881
Ley 1090 de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. 6 de septiembre de 2006. D.O. No. 46383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205
Li, W., Zhang, W., Xiao, L., & Nie, J. (2016). The association of internet addiction symptoms with impulsiveness, loneliness, novelty seeking and behavioral inhibition system among adults with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Psychiatry Research, 243, 357–364. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.02.020
Luján-Martínez, A., Álvarez-López, J., Pérez-López, M., & Ostrosky-Shejet, F. (2023). Aspectos distintivos de los rasgos de psicopatía primaria y secundaria: Revisión actualizada. EduPsykhé: Revista de psicología y educación, 20(1), 5-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8720581
Luo, Y., Chen, C., Adamek, J., Crocetti, D., Mostofsky, S., & Ewen, J. (2022). Altered cortical activation associated with mirror overflow driven by non-dominant hand movement in attention-deficit/hyperactivity disorder. Progress in Neuropsychopharmacology & Biological Psychiatry, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2021.110433
Luman, M., Tripp, G., & Scheres, A. (2010). Identifying the neurobiology of altered reinforcement sensitivity in ADHD: A review and research agenda. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 34(5), 744–754. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2009.11.021
Marshall, A. T., & Kirkpatrick, K. (2016). Mechanisms of impulsive choice: III. The role of reward processes. Behavioural Processes, 123, 134–148. https://doi.org/10.1016/j.beproc.2015.10.013
McNaughton, N., & Corr, P. J. (2019). Behavioural inhibition and valuation of gain/loss are neurally distinct from approach/withdrawal. The Behavioral and Brain Sciences, 42,(e132). https://doi.org/10.1017/S0140525X19000712
Misiak, B., Stanczykiewicz, B., Pawlak, A., Szewczuk-Boguslawska, M., Samochowiec, J., Samochowiec, A., Tyburski, E. & Juster, R-P. (2022). Adverse childhood experiences and low socioeconomic status with respect to allostatic load in adulthood: A systematic review. Psychoneuroendocrinology, 136, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2021.105602
Noordermeer, S. D. S., Luman, M., & Oosterlaan, J. (2016). A Systematic Review and Meta-analysis of Neuroimaging in Oppositional Defiant Disorder (ODD) and Conduct Disorder (CD) Taking Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Into Account. Neuropsychology Review, 26(1), 44–72. https://doi.org/10.1007/s11065-015-9315-8
Noordermeer, S. D. S., Luman, M., Weeda, W. D., Buitelaar, J. K., Richards, J. S., Hartman, C. A., Hoekstra, P. J., Franke, B., Heslenfeld, D. J., & Oosterlaan, J. (2017). Risk factors for comorbid oppositional defiant disorder in attention-deficit/hyperactivity disorder. European Child and Adolescent Psychiatry, 26(10), 1155–1164. https://doi.org/10.1007/s00787-017-0972-4
Ota, K. (2018). Fight, fatigue and flight: Narrowing of attention to a threat compensates for decreased anti-predator vigilance. Journal of Experimental Biology, 221(7), 1-7. https://doi.org/10.1242/jeb.168047
Pardini, D., & Frick, P. J. (2013). Multiple developmental pathways to conduct disorder: Current conceptualizations and clinical implications. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 22(1), 20–25.
Padrós-Blázquez, F., & Guzmán-Barrera, M. (2023). Desarrollo y estudio psicométrico de la Escala de Susceptibilidad al Refuerzo Inmediato y Demorado (ESRID). Revista chilena de neuro-psiquiatría, 61(2), 166-175. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272023000200166
Pugnaghi, G., Cooper, A., Ettinger, U., & Corr, P. J. (2018). The psychometric properties of the german language Reinforcement Sensitivity Theory-Personality Questionnaire (RST-PQ). Journal of Individual Differences, 39(3) 182–190. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000262
Puiu, A. A., Wudarczyk, O., Goerlich, K. S., Votinov, M., Herpertz-Dahlmann, B., Turetsky, B., & Konrad, K. (2018). Impulsive aggression and response inhibition in attention-deficit/hyperactivity disorder and disruptive behavioral disorders: Findings from a systematic review. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 90, 231-246. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.04.016
Pulido, M., Flores, A., & Mendoza, P. (2021). La teoría de la sensibilidad al reforzador como predictor de psicopatía y conducta delincuencial: datos obtenidos en estudiantes universitarios. Psicología Iberoamericana, 29(2), e292397. https://doi.org/10.48102/pi.v29i2.397
Puzzo, I., Smaragdi, A., González, K., Martin-Key, N., & Fairchild, G. (2016). Neurobiological, neuroimaging, and neuropsychological studies of children and adolescents with disruptive behavior disorders. Family Relations, 65(1), 134–150. https://doi.org/10.1111/fare.12182
Quintero-Gil, J., Álvarez-Pérez, P. A. & Restrepo-Escobar, S. M. (2022). Las habilidades de autocontrol y autorregulación en la edad preescolar. JONED. Journal of Neuroeducation, 2(2), 66-75. https://doi.org/10.1344/joned.v2i2.37387
Ramírez-Benítez, Y., & Díaz-Bringas, M. (2011). Efecto Stroop y sus limitaciones ejecutivas en la práctica neuropsicológica infantil. Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 5(2), 163–172. https://www.redalyc.org/pdf/4396/439642488005.pdf
Rantanen, K., Vierikko, E., Eriksson, K., & Nieminen, P. (2019). Neuropsychological group rehabilitation on neurobehavioral comorbidities in children with epilepsy. Epilepsy and Behavior, 103, 106386. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2019.06.030
Reichenberg, A., Harvey, P. D., Bowie, C. R., Mojtabai, R., Rabinowitz, J., Heaton, R. K., & Bromet, E. (2009). Neuropsychological function and dysfunction in schizophrenia and psychotic affective disorders. Schizophrenia Bulletin, 35(5), 1022–1029. https://doi.org/10.1093/schbul/sbn044
Resolución 8430 de 1993 [Ministerio de Salud]. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. 04 de octubre de 1993. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF
Rigau-Ratera, E., García-Nonell, C., & Artigas-Pallares, J. (2006). Tratamiento del trastorno de oposición desafiante. Revista de neurología, 42(S2), 83-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4692523
Rizo-Ruíz, A. B. (2014). Intervención cognitivo-conductual en un caso de trastorno negativista desafiante en una adolescente. Revista de Psicología Clínica Con Niños y Adolescentes, 1(1), 89–100. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4697791
Rodríguez-Hernández, P. (2017). Trastornos del comportamiento. Pediatría Integral, 21(2), 73–81. https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-03/trastornos-del-comportamiento-2/
Rodríguez, F., Medina, T., & Cabrera-Abreu. (2020). ¿Trastorno de conducta o trastorno de personalidad límite? La importancia de la intervención precoz. Revista Colombiana de Psiquiatría, 49(4), 293-296. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502020000400293
Schiltz, H. K., McVey, A. J., Barrington, A., Haendel, A. D., Dolan, B. K., Willar, K. S., Pleiss, S., Karst, J. S., Vogt, E., Murphy, C. C., Gonring, K., & Van Hecke, A. V. (2018). Behavioral inhibition and activation as a modifier process in autism spectrum disorder: Examination of self-reported BIS/BAS and alpha EEG asymmetry. Autism Research, 11(12), 1653–1666. https://doi.org/10.1002/aur.2016
Scult, M. A., Knodt, A. R., Hanson, J. L., Ryoo, M., Adcock, R. A., Hariri, A. R., & Strauman, T. J. (2017). Individual differences in regulatory focus predict neural response to reward. Social Neuroscience, 12(4), 419–429. https://doi.org/10.1080/17470919.2016.1178170
Shojaeian, N. (26-29 de marzo de 2018). Behavioral approach system (BAS) and behavioral inhibition system (BIS) in children with oppositional defiant disorder and conduct disorder [Conferencia]. MIRDEC-7th, International Academic Conference on Social Science, Multidisciplinary and Globalization, Madrid, España.
Shojaeian, N. (2017). A comparative study of brain systems behavior in students with behavioral disorders and normal students. Journal of Ergonomics, 7(6), 219.https://doi.org/10.4172/2165-7556.1000219
Smillie, L. D., Pickering, A. D., & Jackson, C. J. (2006). The new reinforcement sensitivity theory: Implications for personality measurement. Personality and Social Psychology Review, 10(4): 320-335. https://doi.org/10.1207/s15327957pspr1004_3
Solís, V., & Quijano-Martínez, M. (2014). Rehabilitación neuropsicológica en un caso de TDAH con predominio impulsivo. Revista Chilena de Neuropsicología, 9(2), 67–71. https://doi.org/ 10.5839/rcnp.2014.0902E.05
Stelzer, F., Cervigni, M. A., & Martino, P. (2010). Bases neurales del desarrollo de las funciones ejecutivas durante la infancia y adolescencia. Una revisión. Revista Chilena de Neuropsicología, 5(3). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5751571
Suor, J. H., Sturge-Apple, M. L., & Jones-Gordils, H. R. (2018). Parsing profiles of temperamental reactivity and differential routes to delay of gratification: A person-based approach. Development and Psychopathology, 1–20. https://doi.org/10.1017/S0954579417001894
Tamayo-Lopera, D.A., Merchán-Morales, V., Hernández-Calle, J. A., Ramírez-Brand, S. M., Gallo-Restrepo, N.E. (2018). Nivel de desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes adolescentes de los colegios públicos de Envigado-Colombia. CES Psicología, 11(2), 21-36. https://doi.org/10.21615/cesp.11.2.3
Tzouvara, V., Kupdere, P., Wilson, K., Matthews, L., Simpson, A., & Foye, U. (2023). Adverse childhood experiences, mental health, and social functioning: A scoping review of the literature. Child Abuse & Neglect, 139, 106092. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2023.106092
Vásquez, J., Feria, M., Palacios, L., & de la Peña, F. (2010). Guía clínica para el trastorno negativista desafiante (S. Berenzon, J. del Bosque, J. Alfaro & M.E. Medina-Mora, Eds). Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de La Fuente.
Wang, Z., Bapst, V., Heess, N., Mnih, V., Munos, R., Kayukcuoglu, K., & De Freitas, N. (24-26 de abril de 2017). Sample efficient actor-critic with experience replay [Conferencia]. 5th International Conference on Learning Representations, Toulun, Francia. https://doi.org/10.48550/arXiv.1611.01224
