Impacto de un taller de autoestima en el desarrollo neuroemocional de adolescentes ecuatorianos: un estudio de intervención
Taller de autoestima en adolescentes
Mots-clés :
autoestima, adolescente, emociones, salud mental, desarrollo del adolescenteRésumé
La présente étude visait à évaluer l'efficacité d'une intervention psychoéducative centrée sur le renforcement de l'estime de soi et son impact sur le développement neuroémotionnel d'adolescents équatoriens, par l'évaluation des changements dans l'auto-valorisation, les compétences sociales, la régulation de la colère et la diminution de l'anxiété. Un programme de 9 séances a été mis en œuvre avec 17 participants âgés de 12-13 ans. L'Échelle d'Estime de Soi de Rosenberg (EES), le Questionnaire des Habiletés Sociales pour Adolescents (QHSA), l'Inventaire d'Expression de la Colère État-Trait chez les Enfants et Adolescents (STAXI-NA) et l'Échelle d'Anxiété Manifeste Révisée pour Enfants (CMAS-R) ont été utilisés avant et après l'intervention. Les résultats ont montré des améliorations sur toutes les échelles. L'estime de soi a augmenté significativement (EES : de M=24,8, ET=4,2 à M=29,3, ET=3,7 ; t(16)=-5,82, p<,001), avec une taille d'effet importante (d de Cohen=1,14). Les habiletés sociales se sont améliorées notablement (QHSA : de M=68,5, ET=12,3 à M=76,2, ET=10,8 ; t(16)=-4,37, p<,001), avec une taille d'effet moyenne (d=0,66). Une réduction des niveaux de colère a été observée (STAXI-NA : de M=22,7, ET=5,1 à M=18,9, ET=4,6 ; t(16)=3,95, p=,001), avec une taille d'effet moyenne-grande (d=0,78). L'anxiété a diminué considérablement (CMAS-R : de M=19,4, ET=6,8 à M=15,2, ET=5,9 ; t(16)=3,68, p=,002), avec une taille d'effet moyenne (d=0,65). L'analyse de variance (ANOVA) à mesures répétées a révélé une amélioration de l'estime de soi au cours des séances (F(8,128)=15,23, p<,001, η²=0,49). L'analyse de corrélation a montré une relation positive entre l'amélioration de l'estime de soi et l'augmentation des habiletés sociales (r=0,68, p<,01). L'analyse qualitative des observations pendant les séances a montré une participation croissante et une amélioration de l'expression émotionnelle des adolescents. Ces résultats suggèrent que des interventions brèves centrées sur l'estime de soi et la régulation émotionnelle peuvent avoir un impact positif significatif sur le développement neuroémotionnel des adolescents.
Mots-clés : Estime de soi, Adolescent, Émotions, Santé Mentale, Développement de l'Adolescent.
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