Un programa de intervención desde la psicología histórico-cultural para el desarrollo de la comprensión lectora en la edad escolar

Compreensão de leitura e idade escolar

Autores

Palavras-chave:

lectura, comprensión lectora, edad escolar, desarrollo infantil, desarrollo de la personalidad

Resumo

O objetivo desta pesquisa é desenvolver estratégias de compreensão de leitura em um grupo de 3 crianças em idade escolar do quinto ano com dificuldades de compreensão de leitura e baixa motivação cognitiva. Após a aplicação da intervenção foi realizada avaliação pré-teste e pós-teste. O programa de intervenção baseou-se na formação da zona de desenvolvimento proximal, base norteadora da ação, na formação de ações mentais em etapas e na formação gradual de mecanismos cerebrais identificados com fragilidades por meio de atividades de leitura compartilhada nas quais utilizou e analisou a linguagem. Os resultados mostram que as estratégias de regulação de atividades utilizadas pelas crianças para compreensão de leitura após a intervenção foram: identificar o objetivo no texto considerando sua estrutura, utilizar representações gráficas para organizar e classificar as informações, reler alguns trechos, fazer anotações, sublinhar palavras e ideias importantes. Quanto à estratégia que envolve a motivação cognitiva após a intervenção, destacou-se a conversa dialógica com outros leitores, estabelecendo relações entre os textos. Conclui-se que tanto as estratégias de regulação da atividade quanto as estratégias que envolvem a motivação cognitiva favorecem a interação entre o leitor e o texto e a relação entre o leitor e outros leitores devido ao conteúdo emocional dos textos.

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Arquivos adicionais

Publicado

2024-11-14

Como Citar

González-Moreno, C. X., & Solovieva, Y. (2024). Un programa de intervención desde la psicología histórico-cultural para el desarrollo de la comprensión lectora en la edad escolar: Compreensão de leitura e idade escolar. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 46–59. Recuperado de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/843

Edição

v. 16 n. 3 (2024): Número Especial: Neuropsicologia e Educação: Aplicações e Perspectivas

Seção

Número Especial: Neuropsicología y Educación: Aplicaciones y Perspectivas

Licença

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